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而且，校企聯盟的作用并不局限于此，張貝克透露：“隨著未來校企聯盟的不斷壯大和成熟，還將借助于企業對于行業的理解，制訂更加細分的教育系統，讓學生在畢業工作之后，依舊能夠根據自身能力和條件，完善知識儲備，迎接新的挑戰。”
　　圖爾克的新背板以太網擴展協議（簡稱為Beep），正在簡化其TBEN和FEN20多協議block I/O模塊的使用。
　　這樣一來，對于企業來說，合理且具有通用性的人才標準能夠助力企業自身發展；而對于學校來說，則能調整教學方式，培養出更適合市場需求的新時代人才。
　　相比往年，本屆大賽比較大的調整在賽項方面，新增了PLM產線規劃賽項、企業命題賽項和協作機器人賽項這三個新賽項。
　　商業能力：商業能力則是新工程師和傳統工程師的重要區別，傳統工程師更加局限于技術需求，但在新時代下，面臨條件模糊或商業需求時，工程師將市場需求轉化為產品的商業能力就顯得十分重要了，這不僅考量工程師對于技術的掌握，更需要其有對于市場發展的洞察。
　　那么這個“新工程師”新在哪里呢？技術能力：張貝克指出：“傳統的高校專業一般較為細分，但是在企業調研過程中，企業對于人才要求的普遍需求就是復合型。”因此，新工程師所需要具備的技術能力不應當僅局限于某一學科，更多的是要具備系統化思維，這也是技術工人與工程師的區別之一。
　　而且，這一賽項其實并不局限于協作機器人這一種產品，比賽中涉及的整個生產的節拍設計和對人機協作的合理安排等問題則更多需要參賽者的綜合思考能力，對于專用設備和生產裝置的設計是非常具有普遍意義的。

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