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在設計的時候，可以找幾個出發點，找到出發點，進行創新，就能事半功倍。比如以"傳統文化"為出發點進行創新設計，就要尋找中國傳統的設計元素，將它應用到容器造型設計上，"舊瓶裝新酒"，讓傳統元素煥發出新的活力。再比如以"可持續設計"為出發點進行創新設計，就首先要考慮容器使用何種材料會比較環保，考慮容器的工藝，節約成本、減少浪費，考慮產品的回收等，提倡"簡而美"的設計原則。這是常規的設計思路，為了創新我們可以更進一步，那就是設計出能夠影響人們生活方式的產品。比如口香糖的包裝設計，在罐的底部設計有一個凹槽，纏有一圈包裝紙或者膠帶，當你吃完口香糖，就可以撕下一塊用以包裹口香糖，這樣就不會有口香糖到處亂丟情況的出現。創新的方法有很多，但歸根結底，都要秉承以用戶為中心，以解決實際中的問題為出發點，才能設計出實用而新穎的容器。

　　三、子模塊三：設計制作模塊。

　　這一模塊和前面兩個模塊關系更為密切。所有的設計方法、所有的創意構想，都要經歷實踐的檢驗。這一模塊正是為了驗證學生心中的疑惑，實現學生的創意。

　　容器造型設計課程要求學生做出實物模型，把自己大腦中的構思實體化。這個教學必不可少的環節就是觀摩。有條件的學校可以讓學生去陶藝作坊去學習和制作，沒有條件就要在學校實驗室完成，老師可以進行演示，學生動手制作。陜西富平陶藝村就是一個很理想的教學場所，這里收藏了多個國家的制作精美的現代陶藝作品，而且有陶藝作坊，手工藝人就在作坊里進行創作，非常利于學生的觀摩。景德鎮也是一個非常好的學習場所，在這里，可以領略到完整的陶瓷制作的工藝流程。

　　動手制作，可以讓學生更好地理解所學的理論知識，比如容器中線條對形體的塑造，面對形態的掌控，空間對容器的影響等。在制作的過程中，去感受容器體面的起伏變化、體塊的加減組合、表面肌理的塑造以及容器的通透變化。在具體的模型制作中，除了陶瓷產品之外，還有食品酒類、化妝品類的容器。

　　結語

　　容器造型設計教學要注重理論和實踐的結合，三個子模塊之間并不是獨立的，而是一個緊密的整體，三個子模塊起到一個互相促進的作用。好的容器，能使人們心情愉悅、產生美的聯想。生活是容器設計的**源泉，從生活中尋找靈感，要善于觀察，不斷拓寬設計視野，避免閉門造車。要勤于動手，在動手中思考，設計出新穎、美觀、實用的容器，點綴人們的生活。
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