2022年1月18日下午13:30，由學校發展部、課程教學處聯合組織的文綺中學青年教師培訓暨教育教學小課題研究培訓在五樓會議室如期舉行，此次培訓的主要目的在于如何**提升學校青年教師的教育教學研究技能以及穩步夯實青年教師的小課題論文撰寫能力。

參加本次培訓的專家老師有語文學科趙盛潤老師、美術學科朱穎老師和語文學科張艷霞老師。趙盛潤老師已有10年的科研經驗，主持參與的2019大課題獲一等獎，閔行區二十二屆教育教學成果獎三等獎，閔行區園丁獎等多項突出獎項。趙老師主要從小課題的重要時間節點與要求、評委組成及評審規則、結題報告基本要素以及撰寫報告關注要點四個方面進行闡述。細致地梳理了小課題從申報到結題每一環節的核心要求，明確了不同階段的研究任務，爭取讓每一位青年教師都可以做到心中有數、操之有度、行之有方。

美術朱穎老師2021年申報的小課題獲閔行區小課題一等獎。朱老師分享了自己課題研究選題的小故事，啟發青年教師一定要做生活中的有心人，善于發現教學、生活中的問題與現象，巧妙地結合自己的學科特色和專業知識提出問題和開展研究，設計出可實施、可操作、創新的教學課程方案與方法去解決問題。朱穎老師指出課題研究的過程其實就是教師專業成長的過程。在這個過程里，教師秉持著嚴謹的工作態度，將科研教學意識滲透到教育的每一個環節，進而不斷提高自己解決問題的能力。因此，我們研究出來的成果和結論要努力做到對教育實踐有一定參考應用價值，研究內容要落地，研究的東西要真實。朱老師還特別提醒青年教師在研究的過程中要特別注意過程性資料的收集，將教育教學過程中遇到的問題，存在的重難點以文字的形式記錄下來，日積月累的沉淀，才能換來厚積薄發的成長。

語文張艷霞老師的小課題《初中部編語文教材古典文學名著教學中的傳統文化滲透研究》獲區二等獎。張老師提出研究的選題要圍繞與日常教學的密切度、教育改革的要求、以往相關文獻研究的數量以及學生現狀與需求四個方面。論文撰寫之前要首先建立好行文的框架，然后再進行材料的填充和細節的完善。張老師建議青年教師要注重文獻的積累和閱讀。大量的閱讀文獻可以幫助我們更宏觀**地把握自己的研究課題，也有助于重要概念的界定和相關理論的挖掘應用。一篇好的論文還要做好教學實踐案例以及成果的展示，除了常規的教學模式，也可采用教育戲劇、導學案、辯論賽、小作文等多種形式開展教學實踐。

任何一項工作，沒有研究就都只能是簡單的重復。教師進行教學研究是教師未來職業發展的必然趨勢，教師只有不斷進行研究創新，構建學習型的職業路徑，才能真正不斷提升自身競爭力。希望通過這次培訓和各位專家老師深入淺出的經驗分享，青年教師在做好傳道授業解惑重要使命的同時，還應該有自己的專業領域和終身發展的職業規劃，不斷提升自己的科研實力。

資訊來源：國際學校網