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陽光燦爛國際少兒美術教育基地
對于連鎖機構來說，老師的培訓是重中之重。在“陽光燦爛”中，所有的老師都是專職老師，很多畢業于中國美術學院，侯曉寅便是其中之一。在“陽光燦爛”7年，他已經成長為教學總監：“招聘來的老師不能直接上課，在試用期階段對他們進行培訓，包括課件備課、上課的細節、下課與家長交流等。每個班的課程都是統一的，每周四會進行統一的課程研發，每周五讓老師試講，每個月的月底進行考核。我們還制定了‘師徒制’，師傅帶領新教師在短時間內了解教學環節，適應教學機制，師傅也要對徒弟負責。我們老師的人數很多，招聘審核也越來越嚴格，兩個月的試用期，在這兩個月必須有成長，否則可能被淘汰。”
家長的“培訓”，也是“陽光燦爛”的成功經驗之一。“下課前五分鐘是老師給家長的講解時間，很多問題在課堂上就會解決。我們還會通過組織家長會，也有一些硬性指標的規定讓家長參與溝通。”
少兒美術教育雖然有其商業目標，但更是一種社會辦學，應該有教育者的情懷和追求，并自覺承擔一定的社會責任。如今，他們除組織農民工子弟免費上課外，還著手制作教學視頻，推送到全國三四線城市的幼兒園，在和大家分享其教學成果的同時，也為未來美術人才的培養盡自己的一份力量。
托爾斯泰曾說，幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。那么是否可以說，在少兒美術培訓這個領域，成功的機構都是相似的。而它們的成功經驗，在一定程度上詮釋了少兒美術培訓到底應該如何健康運營，也給其他經營者以啟發。畢竟，一個健康、良性的競爭環境，才會讓其間的每個競爭者獲得尊嚴和成長。
正如業內專家所說，當下少兒美術培訓的發展方向，正在由過去的偏向于美術本體、知識技能和技巧訓練，轉向更重視文化認知、審美素養和人格建構。這一變化，固然是受到教育部“核心素養”理念的影響，也反映了時代的發展方向。整體來說，相對于校內美術教育，校外的美術培訓一直是走得更快、更具備實驗性與開拓性的，傳達美、啟迪美、守護美育的初心，是他們成功的秘訣。而最終，無論是校內還是校外，都有一個共同的目標，那就是推動國民整體藝術素養的提升，讓我們的孩子在中華文化崛起的道路上，走得更穩健、自信，擁有更豐富而飽滿的精神世界。
讓每個不同性格、不同素質的孩子都得到鍛煉，讓他們享受到成功的喜悅，建立自信心，從而提高學習興趣，自覺地接收美術教育帶給他們受益終生的能力。同時，其他家長也應該多多參與，陪同孩子一起學習，教育孩子應該多思考，而不是一味的照搬。
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