深圳市天合文化設計有限公司是一家以校園文化設計為主的公司，一直致力于校園文化建設、校園文化設計（www.aidedesign.cn）、校史館設計、校園景觀雕塑設計、校園文化墻設計、學校文化空間設計、校園文化活動設計、校園文化會展等項目設計和工程施工的創新型專業校園文化機構。歡迎咨詢：0755-83223325
和諧的校園文化不僅僅是校園內景觀、雕塑、文化墻、建筑的設計裝修，我們還需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手,促進學校的**協調發展。這也是我們建設學校的理想和目標，下面就給大家介紹一下如何進行和諧校園文化建設。
建設和諧學校校園文化,需要伴隨著新課程改革的不斷深入,素質教育的**推進,校園文化對于學生素質提高、智慧啟迪、身心健康、文化生活豐富等有著極其重要的意義，其作用日益凸顯。 而校園文化的形成是一個不斷積累、 不斷創新完善的過程,隨著時代的發展而發展。特色是優勢;特色是品牌特色是生命力。校園特色文化建設是一-所學校精神風貌的集中反映,是學校辦學特色和發展理念的具體體現，它對啟迪學生智慧、開拓學生視野、優化學生人格等都有著重大而深遠的意義。
校園文化建設是一系統性的工程 ,需要多方論證，細心規劃,才能讓校園文化建設穩步推進。校園文化建設的根本目的在于不斷優化育人環境,促進教師專業成長(如“強師德、提師智、提師能”) ,促進學生的健康成長(如”讓每一 一個人健康快樂成長”)。它是一項長期性、系統化的工程,是一個不斷推進、積累、創新的過程，不可能一蹴而就。 因此,校園文化建設應結合學校實際，廣泛調研、深入挖掘、科學規劃,做到既能彰顯學校辦學特色,又能促進師生**發展;既有長遠的規劃,又有階段性目標，循序漸進,穩步推進,形成長效機制,常抓不懈,抓出成效,抓出特色。
校園文化還可分為組織文化、課程文化、教師文化、學生文化和環境文化。其中組織文化(也稱制度文化)包括學校辦學目標、辦學理念、發展定位、實施策略、規章制度和傳統特色等;課程文化包括國家課程和地方課程的實施,校本課程的開發和實施,以及由此引發的圍繞課程改革的一系列活動;教師文化包括教師的教育觀、教學觀、學生觀、課程觀、質量觀，教師的教學方法、教學質量、教學風格,教師的師德、師能、師智、師魂等;學生文化包括學生的學習目標、學習態度、學習方法、學習水平，學生的行為習慣、學習風格,學生的課余生活、社團活動、文體活動等;環境文化包括物質環境和精神環境,比如軟硬件設備、學校布局、學校衛生、學校綠化、社區環境和家庭環境等。

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