統(tǒng)考結(jié)束后，藝考生該怎樣更**地應(yīng)對(duì)文化課，是選擇回原文化學(xué)校還是去校外文化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，才能順利跨越文化課這道檻呢？
文化課備考的難點(diǎn)
對(duì)絕大多數(shù)藝考生而言，文化是短板，必然會(huì)遇到不少難點(diǎn)：
難點(diǎn)一：是回原文化學(xué)校還是去校外文化機(jī)構(gòu)。
但絕大多數(shù)的藝考生原文化學(xué)校不是藝術(shù)高中或者學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)班，藝考生是分散在學(xué)校的文化班里，這各情況下考生重回校園，會(huì)跟不上文化復(fù)習(xí)的節(jié)奏。
由于投入大量時(shí)間在專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)上，文化課長(zhǎng)時(shí)間擱置，藝考結(jié)束后重回課堂，一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，也很難再跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)步伐。學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度多是按文化生的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)安排的，藝術(shù)生很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，短時(shí)間是很難趕上。
當(dāng)然，如果考生的原文化學(xué)校本身是藝術(shù)高中，或者學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)班，按正常進(jìn)度安排了文化課，這樣的考生就不存在這樣的問(wèn)題，直接回原學(xué)校進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)最為穩(wěn)妥。
難點(diǎn)二：文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短、計(jì)劃性差。
參加校考的考生，由于很多學(xué)校的校考跨度較長(zhǎng)，且結(jié)束時(shí)間較晚，有些持續(xù)到3月才結(jié)束，留給考生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間不足百天，在這么短的時(shí)間內(nèi)，要把整個(gè)高中時(shí)期的知識(shí)全部復(fù)習(xí)完，難度可想而知。
難點(diǎn)三：不懂技巧，想學(xué)習(xí)卻又無(wú)從下手。
藝考生學(xué)習(xí)文化課大多缺乏系統(tǒng)性的安排，更不知道如何去抓各科的復(fù)習(xí)技巧。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)又不知從何學(xué)起，總是東一下西一下的瞎學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間又起不到多大作用，剛學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)不知道鞏固，學(xué)到**又得從零開(kāi)始。
校外文化機(jī)構(gòu)的選擇技巧
針對(duì)絕大多數(shù)藝考生不得不到校外文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，那么校外文化機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么選擇呢？提醒考生，至少應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一是要選擇正規(guī)、有保障的機(jī)構(gòu)。比如機(jī)構(gòu)的師資有沒(méi)有保障，宣傳中的“名師”是不是固定的。有的機(jī)構(gòu)用“名師”打廣告，但并不一定真的來(lái)上課。特別是一些小機(jī)構(gòu)，打著“名師”的旗號(hào)招攬學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“名師”是兼職的，很少來(lái)上課。對(duì)此，考生及家長(zhǎng)一定要多進(jìn)行實(shí)地考察，看看在課堂上上課的老師是不是機(jī)構(gòu)宣傳的“名師”。
二是要選擇專(zhuān)門(mén)針對(duì)藝考生的文化機(jī)構(gòu)。藝考生的文化課復(fù)習(xí)有其自身特點(diǎn)，并非所有文化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都適合。
三是選擇管理嚴(yán)格的小班型。現(xiàn)在的文化機(jī)構(gòu)為了生存，文化輔導(dǎo)班也有不同的班型，有普通的幾十名考生的大班型，也有數(shù)人不等的小班型，甚至一對(duì)一的班型。
如果條件允許，建議藝考生一定要選擇10人以下的小班型。畢竟人數(shù)過(guò)多，加上自律性差，老師根本管不過(guò)來(lái)的。小班型的好處很多，老師能夠關(guān)注并照顧到每一個(gè)考生，且能針對(duì)性地解決每個(gè)考生的薄弱問(wèn)題，做到因材施教。同時(shí)，也不會(huì)影響到別人或者被別人影響，以達(dá)到迅速提升文化成績(jī)的目標(biāo)。
當(dāng)然，你也可以選擇一對(duì)一的文化輔導(dǎo)，一對(duì)一的班型最有針對(duì)性，也是**效的，缺點(diǎn)就是費(fèi)用會(huì)更高。
四是選擇教學(xué)閉環(huán)的機(jī)構(gòu)。檢驗(yàn)考生學(xué)得怎么樣，最終的結(jié)果就是看考得***，正所謂“教得好，當(dāng)然考得好”！好的機(jī)構(gòu)，不只是好好講課，也會(huì)有高頻次的測(cè)試，形成“教學(xué)——復(fù)習(xí)鞏固——測(cè)試反饋——查缺補(bǔ)漏——鞏固提升”的閉環(huán)。
對(duì)藝考生而言，高頻次的測(cè)試是非常好的檢驗(yàn)方法，每天課后一小測(cè)，每周、每月也都進(jìn)行測(cè)試，把當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試、復(fù)習(xí)鞏固，這對(duì)那些特別是偏文科、需要大量記憶的藝考生而言是很有利的。當(dāng)然，如果機(jī)構(gòu)有助教早晚給考生們進(jìn)行背誦檢查，那樣更不錯(cuò)。

石家莊藝考文化課培訓(xùn)班
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